El diablo propone un brindis, ¡ozú!

Hoy voy a estructurar mi entrada en torno a dos citas muy diferentes.

La primera pertenece al amenísimo ensayo "El diablo propone un brindis", escrito por C.S. Lewis en 1959. En ella, el experimentado y ladino Screwtape, demonio administrativo de rango superior, pasa revista, con honda satisfacción, al estado y costumbres de la humanidad contemporánea. En un momento dado, fija su atención sobre los pedagogos y sus ocurrencias:

"El principio básico de la nueva educación consiste en evitar que los discípulos bobos o haraganes se sientan inferiores a los alumnos inteligentes e industriosos. Eso sería "antidemocrático". Tales diferencias entre los alumnos -pues de obvias y simples diferencias hablamos- deben disfrazarse a toda costa. Existen diversos sistemas.

[...] En los colegios, los niños que sean demasiado torpes o vagos como para aprender idiomas, matemáticas o ciencias elementales serán puestos a realizar tareas sencillas. Por lo general, las mismas que harían en su tiempo libre. Que hagan, por ejemplo, pasteles de barro; lo llamaremos moldeado. Pero al mismo tiempo, no debe de existir ningún indicio de inferioridad respecto a los que sí se esfuerzan. Creo que ya lo llaman "paridad en la evaluación".

No es posible concebir sistema más radical. Los muchachos capaces de progresar son artficialmente relegados para evitar un trauma -¡hermosa palabra, por Belcebú!- a los que no podrían seguir su ritmo. De este modo, el alumno brillante queda encadenado al torpe y quien podría recitar a Dante y apreciar a Esquilo ha de sentarse a escuchar como sus compañeros deletrean con esfuerzo MI MAMÁ ME MIMA, MÍMAME MAMÁ.

En pocas palabras, podemos razonablemente esperar que, cuando este principio se haya desarrollado en su totalidad, la educación habrá quedado abolida por completo. Los incentivos para aprender y las sanciones por no hacerlo serán eliminados. [...] De todos modos, los profesores - ¿o debería decir niñeras?- estarán demasiado ocupados consolando a los torpes y dando palmaditas en la espalda de los rezagados como para ocuparse en enseñar algo.

Ya no tendremos que trabajar para extender el prejuicio y la ignorancia entre los hombres. Las pequeñas alimañas harán todo el trabajo en nuestro lugar."

La segunda cita, mucho más breve, aunque igualmente ilustrativa, proviene de una guía editada por la Junta de Andalucía bajo el curioso título: "Nuevas formas de jugar". El folleto se ha distribuido en los colegios de la región con objeto de ayudar a los educadores a transformar los juegos infantiles en "herramientas de educación cooperativa y paritaria".

Ahí les dejo la receta para convertir el nocivo, competitivo y falócrata juego de "Piedra, Papel o Tijera" en una actividad recreativo-formativa moderna, pedagógica y fetén:

"Pasos para transformar en coeducativo-cooperativo:

· Fomentar a las personas que más les cueste en su importante participación.

· Las parejas se harán de forma mixta.

· La persona que se equivoque en la pareja tendrá que coger otra pareja, que se haya equivocado y así sucesivamente.

· No habrá nadie que gana, sino que tendrán que encontrar su pareja ideal de juego."

Les prometo que no me lo he inventado. La guía completa pueden encontrarla aquí.

Váyansela empollando, panda de falócratas hipercompetitivos.
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